O papel fundamental da Família

INFORMAL (0 aos 5)

Na aprendizagem Informal será importante os pais proporcionarem aos filhos a audição semanal do repertório, ao qual poderá ter acesso nos recursos auditivos.

Os Pais são os primeiros modelos dos filhos, pelo que, mesmo que achem que "cantam mal", poderão sempre dançar em movimentos relaxados e fluidos ao som da música e proporcionar brincadeiras espontâneas ao som do mesmo repertório ou de outras músicas que proporcionem aos vossos filhos durante a semana.

FORMAL (Após os 5)

A receita para o sucesso é comum à receita do ensino em todas as áreas escolares:

Assiduidade – Pontualidade - Empenho em casa

Comunicação com o professor

Uma vez escolhido o instrumento musical que o seu filho/a irá executar, o aluguer ou compra do instrumento do seu educando é também da sua responsabilidade, sob a minha orientação relativa a tamanho e possíveis locais onde o possa obter. Procuraremos a solução mais acessível.

Conjunto Instrumental

O QUE É?

Um conjunto instrumental é um grupo com instrumentos diversificados. Pode juntar de dois a dez alunos, desde que os mesmos tenham uma segunda aula semanal em grupos mais pequenos e de instrumentos iguais.

O QUE SE PRETENDE PROPORCIONAR?

Este conjunto pretende proporcionar um desenvolvimento audiativo e de compreensão da música através da oportunidade única de, desde o primeiro momento, fazer música em grupo. A partir da aprendizagem formal qualquer instrumento poderá ser nele integrado. Não é necessário que tenha qualquer noção de música.

Os alunos serão agrupados por "idade musical" e não por "idade cronológica".

Como escolher um instrumento?

Na etapa pré-instrumental, que usualmente se dá no final da pré-primária (5 anos) mas que dependendo da "idade musical" e não "cronológica" poderá vir a dar-se mais cedo ou mesmo mais tarde, o aluno está apto a desenvolver competências que o tornarão capaz de iniciar a aprendizagem de um instrumento. Nestes grupos aconselho que, num primeiro semestre, o aluno desenvolva competências audiativas enquanto executa instrumentos de percussão Orff (Xilofone, Metalofone ou Jogo de Sinos) e é submetido ao teste de que vou falar de seguida e, no segundo semestre ou até só no ano lectivo seguinte comece a aprendizagem do instrumento que lhe for mais indicado.

Muito factores irrelevantes concorrem frequentemente para a escolha de um instrumento: a sua aparência, o tamanho, a empatia com o instrumentista que o dá a conhecer ou a preferência estética da criança relativamente ao mesmo, estar ou não disponível, ser do gosto dos pais ou da família, a sua popularidade, estar relacionado com uma execução típicamente feminina ou masculina, encontrar-se associado a pessoas famosas, ser fácil ou difícil de tocar, ter a ver com as características físicas da criança ou não, etc. Nenhum deste factores contibui para o sucesso futuro na execução de um instrumento. E muitos destes factores, na raíz desta escolha, podem vir a contribuir para uma desistência precoce.

Raramente se dá atenção à preferência que o aluno dá ao timbre e extensão desse instrumento (timbre: som característico de cada instrumento; extensão: preferência por timbres agudos ou graves). E estes são os factores que maior contributo têm para o sucesso e menor taxa de desistência na aprendizagem do mesmo, como prova a investigação nesta área.

O TESTE DE PREFERÊNCIA TÍMBRICA desenvolvido por Edwin Gordon irá ser aplicado a qualquer aluno neste projecto,de modo a contribuir para uma escolha mais objectiva e motivante para a aprendizagem.

O seu filho irá poder ver e experimentar alguns instrumentos de cada família.

Deste modo tentarei encontrar o instrumento indicado para o aluno, desde que adaptável ao seu tamanho.

Ensemble Instrumental

O QUE É UM ENSEMBLE?

O Ensemble comporta de 2 a 5 alunos que utilizam o mesmo tipo de instrumentos.

Poderão existir ensembles de Violino, Violeta, Violoncelo, Guitarra, Piano, Flauta de Bisel, Xilofone, Metalofone, Jogo de Sinos. No caso do Piano haverá um instrumento para todo o grupo.

O importante a reter é que esta aprendizagem instrumental está aliada ao desenvolvimento audiativo da criança, pois subjacente à filosofia deste projecto está a plena convicção de que o instrumento musical é exterior ao corpo e que, sem o desenvolvimento do músico que o executa, não obteremos boas execuções instrumentais. Por tal razão o seu educando/a irá ser envolvido, em cada aula, em actividades de movimento, discriminação auditiva, imitação, improvisação, execução vocal antes de cada experiência instrumental e, claro está, actividades de desenvolvimento técnico relacionadas com o instrumento que está a aprender.

Em suma desenvolvemos em paralelo o instrumento audiativo (interior) e o instrumento executivo, de modo a atingir a plena compreensão musical e consequente execução em autonomia.

PORQUÊ O ENSINO EM GRUPO?

Está provado por uma profunda investigação, que o aluno aprende mais com os seus pares do que com o professor. A evolução é assim mais rápida e motivante, tanto do ponto de vista audiativo como técnico. Nos primeiros anos de iniciação ao instrumento a criança só ganha com esta opção. Mais tarde poderá vir a ter aulas individuais se os progressos assim o justificarem.